Istraživački materijali u jaslicama: kako odgovoriti na potrebe djeteta kroz materijale

Kako birati rastresite i istraživačke materijale u jaslicama prema potrebama konkretnog djeteta? Što kada dijete stalno prosipa, baca i raznosi materijal? A što kada ga ne želi ni dotaknuti? Kada pustiti dijete da slobodno istražuje, a kada je potrebna promišljena pedagoška podrška?

Jedno dijete želi još.

Još sipanja.
Još dodirivanja.
Još prenošenja, punjenja i pražnjenja.

Drugo odmiče ruke čim mu ponudimo novu teksturu.

Treće materijal prosipa po cijeloj prostoriji.

Četvrto dugo i koncentrirano ponavlja istu radnju.

Na prvi pogled sva djeca sudjeluju u istoj aktivnosti.

Ali njihove potrebe, načini istraživanja i ono što im u tom trenutku možemo ponuditi ne moraju biti isti.

Upravo zato rastresiti i istraživački materijali nisu samo zbirka zanimljivih ideja za aktivnosti.

Kada ih povezujemo s pažljivim promatranjem djeteta, mogu postati dio promišljene pedagoške podrške njegovim razvojnim i senzornim potrebama.

O tome govorimo na novoj EduList edukaciji:

RASTRESITI I ISTRAŽIVAČKI MATERIJALI U JASLICAMA 2: Kako odgovoriti na potrebe djeteta kroz materijale

Predavačica Lucia Paula Deranja, stručnjakinja iz područja senzorne pedagogije, koja radi u senzornoj sobi Razvojnog putokaza, podijelit će praktične ideje, primjere iz prakse i načine organizacije poticajnog okruženja u vrtiću i jaslicama.

Termin: 6.10.2026.
Vrijeme: 17:30 – 19:30 h
Oblik: Zoom uživo
Trajanje: 2 sata

Što su istraživački materijali u jaslicama?

Istraživački materijali omogućuju djetetu da kroz vlastitu aktivnost dodiruje, prebacuje, puni, prazni, kombinira, uspoređuje, prenosi, slaže, prosipa i na različite načine istražuje svojstva materijala.

Aktivnost pritom ne mora imati samo jedan unaprijed određeni način korištenja niti jedan očekivani konačni rezultat.

Dijete istražuje:

• što materijal može
• kako se ponaša
• što se događa kada nešto napravi
• kako može ponoviti ili promijeniti svoje djelovanje
• kakav je osjećaj materijala pod rukama
• na koje ga sve načine može koristiti.

No ista aktivnost neće svakom djetetu pružiti isto iskustvo.

Zato je važno ne pitati samo:

„Koji materijal mogu ponuditi?“

nego i:

„Zašto ga nudim upravo ovom djetetu i što promatram dok ga koristi?“

---

Kako birati materijale prema potrebama djece jasličke dobi?

Materijal koji je jednom djetetu iznimno zanimljiv, drugom može biti preintenzivan, nezanimljiv ili neugodan.

Zato izbor istraživačkih materijala ne bi trebao počivati samo na tome je li aktivnost zanimljiva odrasloj osobi ili dobro izgleda na fotografiji.

Važno je promatrati:

• razvojnu dob i mogućnosti djeteta
• način na koji dijete pristupa materijalu
• koliko dugo ostaje u aktivnosti
• traži li određena iskustva iznova
• izbjegava li određene teksture ili podražaje
• što radi kada dobije materijal
• treba li više prostora, manje materijala ili drugačiju organizaciju aktivnosti
• kako reagira u odnosu s drugom djecom tijekom igre.

Na edukaciji ćemo konkretne situacije povezivati s mogućim prilagodbama koje odgojitelj može napraviti u skupini.

---

Slobodna istraživačka igra ili ciljana pedagoška podrška?

Dijete treba priliku za slobodno istraživanje.

Ali sloboda istraživanja ne znači da odrasla osoba prestaje promatrati, promišljati i stvarati uvjete za kvalitetnu igru.

Važno je razlikovati situacije u kojima djetetu želimo dati dovoljno prostora za vlastitu inicijativu od situacija u kojima na temelju promatranja ciljano prilagođavamo materijal, prostor ili vlastitu podršku.

Na edukaciji ćemo zato govoriti o razlici između:

slobodne istraživačke igre

i

promišljene pedagoške podrške kroz materijale.

Cilj nije svaku dječju radnju pretvarati u vođenu aktivnost.

Cilj je znati promatrati, razumjeti i procijeniti kada je naša intervencija korisna, a kada nije potrebna.

---

Što kada dijete stalno traži senzornu stimulaciju?

Neka djeca posebno intenzivno traže određena osjetilna iskustva.

Žele dodirivati.

Stiskati.

Prosipati.

Uranjati ruke.

Ponavljati određene pokrete.

Prenositi velike količine materijala s jednog mjesta na drugo.

U takvim situacijama nije dovoljno samo pokušavati zaustaviti ponašanje.

Vrijedi se zapitati:

Što dijete kroz tu radnju traži?

Na edukaciji ćemo govoriti o primjeni materijala kod djece koja traže pojačanu senzornu stimulaciju te o mogućnostima prilagodbe aktivnosti i okruženja.

---

Što kada dijete izbjegava dodir, teksture ili nered?

Dok jedno dijete odmah uranja obje ruke u ponuđeni materijal, drugo možda neće željeti ni približiti ruku.

Može izbjegavati:

• određene teksture
• ljepljive ili mokre materijale
• prljanje ruku
• intenzivne osjetilne podražaje
• nepredvidive materijale
• aktivnosti koje stvaraju velik nered.

Takvo ponašanje ne mora značiti da dijete „ne voli aktivnosti“.

Važno je promatrati njegovu reakciju i razmišljati kako prilagoditi iskustvo bez prisiljavanja djeteta da sudjeluje na isti način kao ostali.

Na edukaciji ćemo razgovarati upravo o takvim situacijama i konkretnim mogućnostima prilagodbe.

---

Što kada dijete baca, prosipa ili raznosi materijal?

Ponudimo pažljivo pripremljenu aktivnost.

A zatim dijete uzme posudu i…

sve prospe.

Ili materijal počne nositi na drugi kraj sobe.

Ili ga baca.

Ili prazni sve što smo napunili.

Odgojitelju se tada prirodno javlja pitanje:

„Trebam li to dopustiti?“

Ali prije reakcije korisno je promatrati što se zapravo događa u toj igri.

Baca li dijete?

Istražuje li padanje?

Želi li prenositi?

Ponavlja li punjenje i pražnjenje?

Traži li određeni pokret ili podražaj?

Gdje je granica između istraživanja i situacije u kojoj trebamo postaviti jasnu smjernicu?

Upravo ćemo na edukaciji analizirati ovakve primjere iz svakodnevne jasličke prakse.

---

Što ćete naučiti na edukaciji?

Na edukaciji Rastresiti i istraživački materijali u jaslicama 2: kako odgovoriti na potrebe djeteta kroz materijale obradit ćemo:

• kako birati materijale prema razvojnim potrebama djece jasličke dobi
• razliku između slobodne istraživačke igre i ciljane pedagoške podrške
• primjenu materijala kod djece koja traže pojačanu senzornu stimulaciju
• pristup djeci koja izbjegavaju dodir, teksture ili nered
• situacije u kojima dijete baca, prosipa, raznosi ili odbija materijal
• postavljanje sigurnih i razvojno primjerenih smjernica
• primjenu rastresitih materijala kao podrške pažnji, smirivanju, motorici, govoru i socijalnoj igri
• ulogu odgojitelja u promatranju, prilagodbi i dokumentiranju igre
• konkretne aktivnosti i prilagodbe iz jasličke prakse.

---

Kome je edukacija namijenjena?

Edukacija je namijenjena odgojiteljima i drugim stručnjacima koji rade s djecom rane i predškolske dobi, osobito onima koji u radu s djecom jasličke dobi koriste rastresite, senzorne i istraživačke materijale.Bit će posebno korisna ako se u svom radu ponekad pitate:

Zašto jedno dijete stalno prosipa materijal?

Što napraviti kada dijete sve baca?

Trebam li dijete poticati da dodirne materijal koji izbjegava?

Kako procijeniti treba li djetetu više ili manje senzorne stimulacije?

Kada pustiti slobodnu igru, a kada se uključiti?

Kako postaviti granicu bez nepotrebnog prekidanja istraživanja?

Kako ono što promatram tijekom igre povezati s daljnjim planiranjem rada?

Što kažu polaznici?

• „Jako profesionalno, razumljivo predavanje. S tolikom toplinom a opet strucnoscu vodila nas je kroz ovu izazovnu temu. Otvorila mi je neke nove poglede i razmisljanja,pogotovo u procjeni i razumijevanju ponasanja djece i sto ja mogu uciniti kao odgojitelj u skupini. Hvala puno na ovoj edukaciji.“
• „Predavanje je bilo poučno i stručno, ali istovremeno jasno objašnjeno kako bismo sve mogli dobro razumjeti. Također je bilo popraćeno konkretnim primjerima iz prakse.“
• „Izvrsna predavačica, jako zanimljiva, povezana, daje primjere i komentare na teorijske dijelove predavanja. Izuzetno mi je bilo lako pratiti predavanje koje je predavačica izlagala.“

Kotizacija i potvrda

• KOTIZACIJA: 31 € (na navedene kotizacije, članovi besplatnog EduList newslettera imaju poseban kod za popust te kotizacija iznosi 28 €)

• Uključena je POTVRDA O SUDJELOVANJU
• Popratni materijali s edukacije dostavljaju se na e-mail.
• Više informacija ovdje.

Česta pitanja o rastresitim i istraživačkim materijalima u jaslicama

Što su rastresiti materijali u jaslicama?

Rastresiti materijali su materijali kojima dijete može manipulirati, premještati ih, kombinirati, puniti, prazniti, slagati i koristiti na različite načine. Njihova vrijednost u istraživačkoj igri proizlazi upravo iz mogućnosti različitog korištenja i dječjeg samostalnog istraživanja.

Što su istraživački materijali u jaslicama?

Istraživački materijali omogućuju djeci da kroz osjetila, pokret i manipulaciju istražuju svojstva predmeta i materijala te posljedice vlastitog djelovanja. Aktivnost ne mora imati samo jedan unaprijed određeni način korištenja ili konačni proizvod.

Kako birati istraživačke materijale za djecu jasličke dobi?

Pri izboru je važno uzeti u obzir sigurnost, razvojnu dob, individualne potrebe djeteta, način na koji dijete reagira na različita osjetilna iskustva te što odgojitelj želi promatrati ili podržati tijekom igre.

Što kada dijete stalno prosipa materijal?

Prosipanje može biti dio istraživanja materijala i ponavljanja određene radnje. Umjesto automatskog zaustavljanja korisno je prvo promatrati što dijete ponavlja, što ga u aktivnosti privlači te može li se prostor ili materijal organizirati tako da istraživanje ostane sigurno i primjereno skupini.

Što kada dijete ne želi dodirivati određene materijale?

Djeca se razlikuju u načinu na koji reagiraju na različite teksture i osjetilna iskustva. Dijete koje izbjegava određeni materijal ne treba automatski prisiljavati da ga dodiruje. Korisno je promatrati njegovu reakciju i razmišljati o postupnom ili drugačijem načinu uključivanja.

Treba li odgojitelj usmjeravati istraživačku igru?

Uloga odgojitelja nije nužno voditi svaki korak igre. Odgojitelj može pripremiti okruženje i materijale, promatrati dijete, prilagođavati uvjete i uključiti se kada je potrebna podrška ili granica.

Kako rastresiti materijali mogu biti podrška različitim potrebama djece?

Odabir, količina, tekstura, način prezentiranja i mogućnosti korištenja materijala mogu se prilagođavati različitim razvojnim i senzornim potrebama djece. Upravo je povezivanje promatranog ponašanja djeteta s prilagodbom materijala jedna od glavnih tema edukacije.

Moram li prije ove edukacije završiti prvi dio?

Bilo bi korisno, ali nije uvjet. Edukaciju možete pohađati samostalno, bez prethodnog sudjelovanja na prvom dijelu.

Kada se održava edukacija?

Edukacija se održava 6. listopada 2026. od 17:30 do 19:30 sati, uživo putem Zooma.

Dobivaju li polaznici potvrdu?

Da. Polaznici dobivaju potvrdu o sudjelovanju i radne materijale.