Odgojne metode – osvještavanje kroz R-O-D model transakcijske analize
Odgojne metode predstavljaju način na koji odrasli usmjeravaju, oblikuju i podržavaju razvoj djeteta. Svaki odgojitelj i roditelj u svakodnevnom radu koristi određene obrasce ponašanja, često nesvjesno oblikovane kroz vlastito iskustvo i životne skripte. Edukacija “Osvještavanje pozadine mojih odgojnih metoda kroz R-O-D model” pomaže stručnjacima i roditeljima da prepoznaju vlastite obrasce te osvijeste kako oni utječu na djecu s kojom rade ili žive.
Predavačica:
Tea-Marija Šantić – odgojiteljica i psihoterapeutkinja pod supervizijom.
Njen pristup spaja teorijsku podlogu transakcijske analize s praktičnim alatima za svakodnevni rad odgojitelja, pedagoga i roditelja.
Što su odgojne metode i zašto ih je važno osvijestiti?
Odgojne metode nisu samo niz pravila i postupaka – one proizlaze iz našeg osobnog iskustva, vrijednosti i nesvjesnih poruka koje nosimo iz djetinjstva. Osvještavanje tih korijena važno je kako bismo razumjeli zašto reagiramo na određeni način i kako naši postupci oblikuju emocionalni, socijalni te cjeloviti razvoj djece.
R-O-D model (Roditelj – Odrasli – Dijete) u praksi
Seminar se temelji na R-O-D modelu transakcijske analize, koji objašnjava tri osnovna ego stanja:
- Roditelj – uloge i poruke koje smo usvojili iz okruženja
- Odrasli – racionalni i svjesni pristup sadašnjosti
- Dijete – emocije, kreativnost, ali i unutarnje zabrane i nesigurnosti
Kroz ovaj model polaznici uče kako prepoznati dominantno ego stanje u komunikaciji te kako ono utječe na primijenjene odgojne metode.
Transakcijska analiza kao alat za razumijevanje odgojnih postupaka
Kroz teorijsku podlogu transakcijske analize seminar pokriva pojmove poput:
- strukturalni i funkcionalni model ego stanja,
- zdrava i patološka simbioza,
- životni skript i skriptne poruke,
- driveri (unutarnje naredbe) i zabrane.
Ovi koncepti pomažu polaznicima da bolje razumiju zašto koriste određene odgojne metode i kako ih mogu uskladiti s potrebama djeteta.
Edukacija: Osvještavanje pozadine mojih odgojnih metoda
Seminar je osmišljen kao teorijsko-iskustveni online program dostupan putem platforme www.edulist.online.
Traje 3 sata i sastoji se od:
- mogućnosti refleksije i rasprave putem komentara ili e-maila
- interaktivnih video lekcija
- pitanja i zadataka za samorefleksiju
- radnih materijala
Što dobivate sudjelovanjem u seminaru?
- Dublje razumijevanje vlastitih odgojnih metoda
- Alate za prepoznavanje nesvjesnih obrazaca ponašanja
- Podršku u mijenjanju neučinkovitih odgojnih pristupa
- Radne materijale za osobni i profesionalni razvoj
- Pristup seminaru u vrijeme koje vama odgovara
- Potvrdu o sudjelovanju
Tema je dostupna na upit i kao edukacija za kolektiv, uživo ili online, uz personaliziranje prema potrebama vaše ustanove.
Saznajte više: Ponuda edukacija
Način ostvarenja seminara:
Predavačica je Tea-Marija Šantić, odgojiteljica i psihoterapeutkinja u edukaciji pod supervizijom. Moderatorica seminara je Tea Resanović, mag. paed. i začetnica EduList edukacija.
Seminar traje 3 sata, a odvija se putem www.edulist.online platforme, gdje je tema dostupna odmah po potrebi. Polazniku se odobrava pristup nakon iskazivanja interesa i aktualiziranja ponude u dogovoru s organizatorom. Sastoji se od video lekcija: interaktivnog predavanja s pitanjima i zadacima za polaznike putem obrazaca pripremljenih od strane voditeljice seminara (pet radnih materijala: Moji driveri, Moje dominantno funkcionalno ego stanje, Moj pogled na emocije, Aktivnost slobodno dijete, Pitanja o skriptu) u sklopu radioničkog dijela te potencijalne daljnje refleksije i rasprave putem komentara ili dopisno putem e-maila.
Okvirni sadržaj:
Početni dio seminara posvećen je važnosti i ulozi osviještenosti za pojedinca. Definira se i približava pojmovnik transakcijske analize. Pojašnjava se strukturalni model ego stanja Roditelj, Odrasli, Dijete te funkcionalni model ego stanja. Govori se o zdravoj i patološkoj simbiozi, životnom skriptu i skriptnim porukama, ranim odlukama, driverima (naredbama) te zabranama, što se temelji na literaturi koja se prilaže u nastavku. Tijekom pojašnjavanja koristi se nekoliko detaljnih video prikaza. Seminar polučuje dublje razumijevanje sebe, svojih postupaka i korijena djelovanja te nerijetko pobuđuje određena popratna emocionalna stanja polaznika, pri čemu je voditeljica podrška i pozitivan usmjerivač.
Literatura:
- Berne, E. (1957). Ego states in psychotherapy. American Journal of Psychotherapy, 11, 293-309.
- Berne, E. (1961). Transactional analysis in psychotherapy. New York: Grove Press.
- Erskine, R. (2011). Attachment, Relational-Needs, and Psychotherapeutic Presence. Preuzeto 20.07.2023. http://www.integrativetherapy.com/en/articles.php?id=73
- Erskine, R. G., & Trautmann, R. L. (1996). Methods of an Integrative Psychotherapy. Transactional Analysis Journal, 26(4), 316–328.
- Gjurković, T. (2018). Napredna edukacija iz Transakcijske analize TA 202: skripta. Zagreb: Centar proventus d.o.o.
- Hargaden, H. & Sills, C. (2002). Transactional Analysis: A relational perspective. Brunner-Routledge. Hove
- Stajner,K. (2013). Školovanje srca. Novi Sad: Psihopolis
- Steiner, C. (1971). The Stroke Economy. TAJ, 3, p9-15
- Stjuart I. i Džoins V. (2011). Savremena transakciona analiza. Novi Sad: Psihopolis
- Widdowson, M. (2011). Transakciona analiza: Sto ključnih ideja i tehnika. Novi Sad: Psihopolis
Edukacija
DOBRODOŠLICA I UPUTE
INTERAKTIVNI ZADACI
VIDEO LEKCIJE
